Подвлекувањето: најголемиот мит во учењето или корисна алатка?

Подвлекувањето одамна важи за една од најпопуларните техники кај учениците и студентите. Но, дали навистина носи резултати? 

Научните истражувања во последната деценија укажуваат на нешто многу важно – подвлекувањето може да помогне, но само ако се користи правилно и во комбинација со други техники.

Психолозите велат дека подвлекувањето само по себе не го подобрува долгорочното памтење. Причината е што оваа техника е пасивна – мозокот не обработува доволно длабоко информации, туку само ги „означува“. Резултатот? Често имаме впечаток дека учиме, а всушност не создаваме вистински трагови во долгoroчната меморија.

Сепак, подвлекувањето не е целосен мит. Напротив, може да биде одлична прва фаза при учење – особено за издвојување клучни идеи, дефиниции или важни делови од текст. Но само ако се продолжи со активни техники.

Стручњаците препорачуваат да се комбинира со:

• Повторување со сопствени зборови – објаснете го подвлечениот дел без да гледате во текстот.
• Прашања и квизови – најдобар начин да проверите што навистина сте научиле.
• Мапи на идеи – визуелно организирање на информациите.
• Интервално повторување – враќање на материјалот по неколку дена за подобро памтење.

Она што најмногу збунува е чувството на „лажна продуктивност“. Подвлечениот текст изгледа убаво организиран, па ни се чини дека сме подготвени – но без активно обработување, знаењето останува површно.

Подвлекувањето само по себе не е доволно, но не е ниту бескорисно. Тоа е алатка – корисна, ако ја употребуваме мудро. Најдобри резултати дава кога го користиме како прв чекор, а вистинското учење го правиме преку активно размислување, повторување и практична примена.